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系统论
科技革命与社会革命
——学习钱学森有关思想的心得

发布时间:2005-08-11 09:04:53   点击: 7989次
本文共10页 当前为第7

在阶级社会里,政治革命的主要内容和形式是阶级斗争、暴力革命,这种历史观不无道理。但是,更重要的是观察、分析一个社会的阶级关系与阶级斗争,必须与当时该社会的生产水平、科技发展状况以及产业革命联系起来,才能真正弄清什么是阻碍生产发展、科技进步的阶级势力和体制,必须进改革;什么是代表有利于生产发展、科技进步、人民利益的阶级力量和体制,必须依靠和弘扬。舍此,高谈阶级、阶级斗争与社会革命是毫无意义的。

社会主义社会由于旧体制的束缚、陈规陋习的影响,也可能出现严重阻碍生产力发展的现象,必须不断进行改革,改革也是一场革命,也是解放生产力。邓小平同志指出,改革是“中国的第二次革命”,并提出一整套建设有中国特色的社会主义理论,为改革指明方向。近年来,我们除了进行经济体制改革,建立和完善社会主义市场经济体制以外,政治体制改革也正在进行,完善人民代表大会制、多党合作制、政治协商制,努力发展民主政治;进行行政管理体制和政府机构的改革,转变职能,精兵简政,但倡廉反腐,反对官僚主义和不正之风;同时,将政企分开,便于政府发挥领导作用,统筹规划、掌握政策、信息引导、组织协调、提供基础设施和资金、进行监督检查和管理,等等;尤其重要的是制订法律和法规,严格规范人们的社会行为,保证高科技和社会主义经济建设顺利发展。这都是当前我国政治革命的重要内容。

科学技术革命在人类历史上不仅促进了社会经济结构、政治体制的大变革,实现产业革命和政治革命,而且随之而来的必然是一场文化革命(真正意义上的)推动着人类精神文明向更高的境界发展。

我国古代自有文字以后,曾以甲骨、石板、石壁、竹片、绢帛等为媒体,记录和传播珍贵的思想和文化,至今在博物馆和各地仍可见到。而造纸术和印刷术的发明,成书比过去容易,人们的生产经验、文化艺术、思想观点得到较为广泛的流传,但是成书速度并不是很快。今天,由于采用电子、激光技术、电脑打字、激光照排的快速印刷已很普遍,为普及文化,传播科学技术,创造了理想的条件。

教育是创造精神文明的基础。当今的电子信息技术也引起教学方法、设备上的革新,采用电子计算机、录音机、录象机、语音听力设备,以及电视、卫星等进行多种方式的教学,生动、具体、真实,教学效果明显提高。学生不仅可以在学校学习,还可以通过这些先进的设备,坐在家里业余自学。这大大提高了教学质量,加大了教育普及的范围与速度。

新的科技革命不仅使科学与技术融为一体,而且日益深入地揭示了科学领域之间的内在联系,形成了许多机关报的交叉科学,这也促使科学研究、教学内容不断更新,增加新内容,涉入新领域。特别是通过电子信息技术快速、广泛的传播,知识生产已社会化,“知识爆炸”,情报信息如潮,每五年科技知识就有较大的更新和飞跃。这促使教育不仅传授知识,还应培养学生的实际能力,注重在职教育、继续教育、教育管理改革等。

新的科技革命孕育着新的世界观、新的思维方式。思维方式是人类认识的形式、方法和程序,它反映了人们对客观世界认识的程度,是人类科学文化素质总的体现。在科学技术发展史上,几乎每个时代具有广泛影响的思维方式,都打着不时科技成果的深深烙印。17世纪牛顿力学体系的建立,推动了自然科学的发展,也使机械论的思维方式广为流传。19世纪三大发现(细胞学说、能量转化与地恒定律、进化论),才使马克思恩格斯在总结社会革命经验的基础上,批判继承德国古典哲学,最终形成辩证唯物论的世界观和方法论。

钱学敏 中国人民大学马列主义发展史研究所


哲学研究 1993年第12期

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