我们又问钱学森同志：“那么，这与发展整个科学技术有什么关系呢？”他回答说：“我们研究人的思维，是为了充分发挥人的作用。在科学实验的过程中，常常有这样的情况，经过各种各样的假设、推论，多种途径的探索都不行，在走投无路的时候，突然想出一个办法，一试就解决了。我们的学生常问：老师，你是怎么想出来的？我说这个问题现在无法回答。有朝一日，我们能有办法教学生怎样创造了，那就是大好事。如果掌握了人的思维规律，人的智慧与创造才能就能得到充分发挥，就能促进科学技术的迅猛发展。”

钱学森又谈到我国科研人员的培养问题，他说：“中国人是有聪明才智的，又肯刻苦用功，完全能够多出人才，早出人才。在使用人才上，要改变论资排辈。正如邓小同志所说，我们的科学工作者，只要他们合乎研究员、教授的标准，那怕他只有三十岁，也要把他们提拔到研究员和教授的岗位上来。当然，要做到这一点，还得解决许多具体问题。”说到这里，他起身从写字台抽屉里拿出一张今年十月二十六日的《北京科技报》，给我们读了题为《中年科技人员在学习和工作中的苦恼》这篇文章的三个小标题：

一、信任和重视了吗？

二、任人唯贤了吗？

三、待遇平等了吗？

读完，钱学森同志笑着说：“我敢夸这个口，只要能很好地解决这些问题，为培养人才创造良好的客观条件，那么，就拿我们的高等学校来说，在现有的基础上，五年功夫就可以达到世界水平。”

最后，他还强调指出，现代科学技术的研究不能靠一个人的劳动，在评价科技成果和培养科技人员时，要注意这一点。百分之九十五的科学技术都要靠集体，不能搞单干，单干没有生命力。当然并不是吃大锅饭，这个关系也是辩证的。